在國家下達(dá)了“雙減”政策后，有的教育培訓(xùn)機構(gòu)直接宣布解散，另外也有不少的線上培訓(xùn)機構(gòu)開始了裁員的舉動。雙減重壓下，教育培訓(xùn)機構(gòu)可以說是舉步維艱。

對于當(dāng)下的教育培訓(xùn)機構(gòu)而言，必須根據(jù)國家的相關(guān)規(guī)定行事，只有擁抱變化，順勢而為，或許才能夠有一線生機。

積極擁抱變化，尋求轉(zhuǎn)型。在面臨巨大變化的情況之下，對于一些以學(xué)科類發(fā)展為主的教育培訓(xùn)機構(gòu)來說，其實只有兩條路可走，一條路就是直接放棄，而第二條路就是積極尋求轉(zhuǎn)型。雖然國家打擊學(xué)科類教育培訓(xùn)機構(gòu)，但并沒有打擊已發(fā)展非學(xué)科類的教育培訓(xùn)機構(gòu)，因此只有尋求從學(xué)科類發(fā)展到非學(xué)科類發(fā)展轉(zhuǎn)變，對于教育培訓(xùn)機構(gòu)而言，或許還能夠繼續(xù)在教育行業(yè)立足下來。

對于雙減政策，短時間來看，對于教育行業(yè)的沖擊是大的，甚至可能會影響到其他行業(yè)的發(fā)展，但是從長遠(yuǎn)的社會發(fā)展來看，雙減政策的實行，其實是有利于促進(jìn)社會的教育公平，雙減政策如果能夠促進(jìn)社會的教育往好的方面發(fā)展，那么就是一條好的政策。

不久前，教育部網(wǎng)站發(fā)布了《教育部辦公廳關(guān)于進(jìn)一步明確義務(wù)教育階段校外培訓(xùn)學(xué)科類和非學(xué)科類范圍的通知》，通知規(guī)范，少兒編程隸屬信息技術(shù)教育，故在開展校外培訓(xùn)時，理應(yīng)按照非學(xué)科類進(jìn)行管理。

少兒編程主要培養(yǎng)孩子的科學(xué)素養(yǎng)，提高學(xué)生的思維發(fā)展，將學(xué)科知識靈活運用在解決現(xiàn)實社會和人類問題挑戰(zhàn)中，通過探索和場景活化學(xué)習(xí)，增進(jìn)學(xué)生對于真實問題的理解并強化體驗式學(xué)習(xí)過程，從而發(fā)掘?qū)W生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力和創(chuàng)新能動性。培育學(xué)生工程思維，科學(xué)素養(yǎng)，設(shè)計和創(chuàng)新能力。從這方面來看，這很有可能是真正專注少兒編程教育行業(yè)機構(gòu)的一個很好的發(fā)展契機。

雙減政策下，一些以學(xué)科類發(fā)展為主的教育培訓(xùn)機構(gòu)可能會走向沒落，但對于一些以非學(xué)科類發(fā)展為主，能夠證明國家相關(guān)規(guī)定和政策的教育培訓(xùn)機構(gòu)則將會迎來自己輝煌的時期。

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